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年輕人最不喜歡前輩講的可能是以下這句話：
**“我當(dāng)年就是這么做的，你也可以試試。”**
這句話雖然看似是在分享經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際上可能會(huì)讓年輕人感到不耐煩或被忽視。原因可能包括：
1. **缺乏共鳴**：前輩的經(jīng)驗(yàn)可能與現(xiàn)在的環(huán)境、技術(shù)或文化背景完全不同，年輕人可能會(huì)覺(jué)得這些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，不再適用。
2. **缺乏具體指導(dǎo)**：如果只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“我當(dāng)年這么做”，卻沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前的情況給出具體的建議，年輕人可能會(huì)覺(jué)得前輩沒(méi)有真正理解他們的處境。
3. **缺乏尊重**：這種話可能會(huì)讓年輕人感覺(jué)前輩在暗示“你們現(xiàn)在太嬌氣”或“你們不懂事”，從而引發(fā)反感。
更受歡迎的說(shuō)法可能是：
- **“我當(dāng)年也遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，后來(lái)是這樣解決的……”**
- **“這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)有很多變化，讓我來(lái)幫你看看有沒(méi)有更好的方法?！?*
這樣的表達(dá)方式既傳遞了經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了對(duì)年輕人現(xiàn)狀的理解和尊重。

您好，

現(xiàn)在的年輕人，更傾向于獨(dú)立發(fā)展，不太喜歡被頻繁指導(dǎo)或干涉，前輩最好保持適當(dāng)距離，讓他們按自己的節(jié)奏來(lái)?，F(xiàn)在職場(chǎng)忠誠(chéng)度普遍不高，很多人對(duì)自我認(rèn)知很強(qiáng)，不容易接受“前輩經(jīng)驗(yàn)”這套。

其實(shí)，每一代人都有不同的背景和處事方式。你現(xiàn)在覺(jué)得他們“不懂事”，可能當(dāng)年你的前輩看你也是類(lèi)似的感覺(jué)。有時(shí)候一句善意的提醒，在對(duì)方看來(lái)可能是否定或壓力，也未必是你說(shuō)錯(cuò)了，只是彼此立場(chǎng)不同，理解方式不同。

說(shuō)白了，大家都是打工的，領(lǐng)的都是死工資，只不過(guò)有的人早來(lái)幾年，有的人晚來(lái)幾年。現(xiàn)在再去談什么情懷、理想，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義。工作之外的時(shí)間是私人的，別人想怎么過(guò)，是他們的自由，不必想太多。

很多時(shí)候，他們的表現(xiàn)不如你預(yù)期，比如責(zé)任心不強(qiáng)、態(tài)度散漫，甚至連字都寫(xiě)不好，用拼音或縮寫(xiě)打字，但你想想，他的父母二十年都沒(méi)教會(huì)的事，輪到你一個(gè)主管就能改變嗎？教他敬業(yè)、上進(jìn)、尊重別人、獨(dú)立思考……這些真的不是你的責(zé)任。

回到你的問(wèn)題上來(lái)說(shuō)，就事論事就好。他有沒(méi)有聽(tīng)懂、會(huì)不會(huì)誤解，其實(shí)你也不必太在意。你盡到了提醒的義務(wù)，至于他怎么理解、是否成長(zhǎng)，就隨他吧。該放手的也要學(xué)會(huì)放手。

現(xiàn)在的年輕人都吃不了苦
現(xiàn)在的年輕人都不耐操
現(xiàn)在的年輕人都做不到幾個(gè)月就辭職
現(xiàn)在的年輕人都說(shuō)不得
現(xiàn)在的年輕人每半年都要出國(guó)玩
現(xiàn)在的年輕人都不懂「共體時(shí)艱」
現(xiàn)在的年輕人都罵不得
為什么會(huì)這樣呢?
現(xiàn)在的年輕人從小家長(zhǎng)都沒(méi)罵過(guò)他，老師也不敢罵，出了社會(huì)只要?jiǎng)e人稍微「提醒」就覺(jué)得小小心靈受了傷。 用上一代的思維是行不通的，所以有效的方法只能先跟他們共同生活一陣子，成為好哥們，在用他們的語(yǔ)言讓他自己說(shuō)出應(yīng)該怎么做。如果不愿意花時(shí)間，就把嘴巴閉起來(lái)，不要浪費(fèi)自己的精力。

（1）站在新人的角度來(lái)看，剛進(jìn)入一個(gè)陌生環(huán)境感到不安或緊張是很正常的。你無(wú)法知道他之前經(jīng)歷過(guò)什么，可能曾有不愉快的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，比如試用期還沒(méi)過(guò)就被勸退、被刁難等，所以一開(kāi)始表現(xiàn)得小心翼翼、顧慮很多，也是可以理解的。

（2）面對(duì)新人，表達(dá)善意的方式可以很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)：“有問(wèn)題隨時(shí)可以問(wèn)，不用客氣?！被蛘咧苯邮痉兑淮谓o他看，再鼓勵(lì)他說(shuō)：“你也可以試試看?！边@樣的語(yǔ)氣更容易被接受，也能降低對(duì)方的心理壓力。

（3）每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，特別是在剛上手的時(shí)候。如果事情本身沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，也不是特別嚴(yán)重，不妨放手讓新人去試一試。真出了問(wèn)題，只要明確指出來(lái)，講清楚就好，不必責(zé)備，更不要之后反復(fù)提起、翻舊賬。

（4）新人往往帶著不同的工作習(xí)慣和視角，有時(shí)反而能發(fā)現(xiàn)原有流程中的問(wèn)題，這對(duì)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是一種促進(jìn)。很多公司會(huì)教新人基礎(chǔ)流程后讓他們獨(dú)立嘗試，并要求他們把每天的操作記錄下來(lái)，這么做的目的，是想借助他們的“新眼光”來(lái)重新審視團(tuán)隊(duì)的工作方式和SOP是否存在改進(jìn)空間。

您好，我認(rèn)為，話本身沒(méi)有絕對(duì)的好壞，關(guān)鍵在于說(shuō)話當(dāng)下的態(tài)度。如果語(yǔ)氣是焦躁的、挑釁的、不屑的，即便本意是善意的，也容易被誤解，結(jié)果可能反而適得其反。反之，如果語(yǔ)氣平和、真誠(chéng)，即使是批評(píng)，也更容易被接受。
就像父母的關(guān)心，若總是用情緒化的方式表達(dá)，比如帶著責(zé)備語(yǔ)氣說(shuō)教，很容易引發(fā)子女的反感甚至誤會(huì)，最后變成溝通失敗。
比如那句：“這種事情其實(shí)不用想太久，照前例處理就好?！比绻竺婺芗右痪浣忉尅耙?yàn)椤保寣?duì)方明白這么做的原因，效果往往就不一樣了。當(dāng)人知道做事的邏輯和背景時(shí)，容易感受到被尊重，而不是被命令。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)話的人不給解釋?zhuān)皇侵苯觼G結(jié)論，就容易讓人覺(jué)得有高高在上的感覺(jué)，好像是在說(shuō)：“我懂，你不懂?！边@種氛圍會(huì)讓新人感到不被理解，從而產(chǎn)生抗拒。
這是我在工作中反復(fù)體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)，未必適用于每一個(gè)場(chǎng)合，但很多時(shí)候確實(shí)能讓溝通順暢不少。